2025年9月27日上午11:00，竞技宝官网文学院“蜀山讲坛”第十八期第三讲在第二教学楼101教室如期举行。本期讲座以“吟诵回归古诗文教学的意义与实践策略”为主题，由四川省天府三中高级教师池凤主讲，竞技宝官网文学院副教授叶军主持。文学院各专业本科生、研究生齐聚一堂，共赴吟诵教学之道的学习与交流之约。

讲座伊始，池老师声情并茂地吟诵其自创诗文《狮子山上风》，随后指出当前线下吟诵教学存在泛泛而谈等弊病。此外，又以教材经典篇目《诫子书》为例，指出文本中蕴含语文课程标准注重的“关键能力、必备品格、正确价值观”的核心素养，进而引出本次讲座的核心议题，让在场师生明确古诗文教学及古诗文教学中进行吟诵的重要意义。

接着，池老师从“因声求气”、构建系统化“教学模型”和创新开发“微型课程”三个方面讲解吟诵教学的实践策略。第一，“因声求气”实践策略：池老师首先明确吟诵的概念，即依照汉语声调进行的、有规矩、有旋律的吟咏方式，并简要介绍其沿革过程。随后，池老师以教育教学实践中的《元日》《清明》等课例为例，指出当前古诗文教学“重教诗、轻诗教；重文辞、轻音韵；重读诗、轻诗创”的三个问题，强调唯有挖掘诗文背后的传统文化密码，才能实现深度学习。为让理论更易落地，池老师结合许多具体案例展开讲解，如《木兰诗》尾段押“i”韵，语音绵长，富有思考性；《醉翁亭记》首句“环滁皆山也”中的虚词“也”奠定全文情感基调，反复出现以呈现全文情脉。池老师还通过平仄“代字”游戏，明确诗文“由音定字、变化组联”的创作规律，并给出具体读法指导——仄声高短表强调、平声低长表延展；不同韵母具有不同的语音特点。第二，构建系统化“教学模型”：池老师讲解其探索的“一体四翼”古诗文课堂教学模型，即以“诗教”为体、为本、为核心，以“诗音、诗境、诗联、诗创”为四翼，聚焦语用，以一带三，落实核心素养，提升诗教担当。这一教学模型为一线教学提供了可操作方案。第三，创新开发“微型课程”：池老师向大家展示其在一线教学过程中开发的“微型课程”，为大家提供了鲜活的、可操作的实践模板。

实践策略讲解完毕后，讲座进入现场互动环节，同学们踊跃提问，池老师一一解答。针对“如何学习吟诵” 这一问题，池老师建议需参照专业视频或跟从专业老师不断地进行学习；针对“吟诵适合放在课堂中的哪个环节”这一问题，池老师指出可将吟诵融入课堂朗诵环节、作业中的背诗任务或写诗任务中；针对“长篇诗文该如何进行吟诵教学”这一问题，池老师指出长篇诗文吟诵教学的核心原则与短篇诗文一致。池老师的实用建议让同学们受益匪浅。

最后，叶军老师作总结发言。叶老师指出吟诵教学对古诗文教学具有重要作用，鼓励在场师生向池老师学习，深耕语文教育，认真探寻更多更优质的教法，引领年轻一代感受、鉴赏与传承母语之美。在热烈的掌声中，这场精彩的学术讲座画上了圆满的句号。

撰稿：王建莓

一审一校：谢睿琪

二审二校：代  敏

三审三校：徐文渊

编辑：贺琳